习近平总书记关切事丨培育未来的科学栋梁——青少年科技教育扫描

新华社北京,9月20日,电汇

新华社记者李兴文姚子云孟汉奇陈玉山

近日,习近平总书记在一次科学家座谈会上指出,好奇心是人的天性,科学兴趣的引导和培养应该从婴儿开始,这样他们才能学到更多的科学知识 ,掌握科学的方法 ,并形成一种科学的观念。大量具有潜力的科学家 。一群年轻人  。

面对一个未知世界 ,孩子们通过科学技术教育探索“100,000个为什么”,并获得进入科学世界的垫脚石和金钥匙。大,中 ,小学,科技博物馆和其他地方正成为指导和培养科学技术的“孵化器”。丰富多彩的科技教育悄悄播下了科技启蒙的种子 。

纸折,木柱装订,面板粘合...经过一些熟练的操作 ,河北省She县索宝中学一年级的学生走上操场,跟随老师的“哔哔”指令飞翔。飞机。模型被送到了蓝天。

“看,我的飞机飞到现在了!”“我的飞机色彩缤纷 ,最美丽。”这是She县索宝中学新学期“创客实验室”的第一门实践课。

“针对不同年级,我们的“创客实验室”已建立了十多种类型的科学技术学习与实践项目,例如创意构造,3D打印和计算机编程 ,并将科学技术学习与实践纳入了教学计划,并聘请专业教师。”校长宋立兵说。

科学技术教育走出了书本,摆脱了“好奇宝宝”的天真 ,解放了孩子们的创造力。

在今年的疫情流行期间,辽宁省沉阳市第五中学技术团队的学生使用设计软件和激光雕刻机来设计和生产数百种校徽和各种学校专用的“外围产品”,以在线销售 。六千多元的收益用于购买抗流行病材料,并捐赠给困难地区。

“我们首先接触了俱乐部的激光雕刻机,然后学习了如何使用这种新技术产品。现在我们可以使用它来制作模型部件,并感到我们的创造力和动手能力得到了体现。”班学生龙大新说  。

此外,通过科学技术选修课和各种俱乐部活动 ,学生可以独立开发安全的出入控制系统  ,设计人机对话程序,并制作飞行火箭,以培养在玩耍和学习中的实践能力和创新精神 。

从市区到城镇 ,科技教育的种子在年轻人的心中扎根并发芽。

在江西省Lux西县宣丰镇中心学校,一场用旧筷子,旧CD和弦子组成的“小型车”比赛正在热烈进行。学生们积极参与,不时在教室里听到激动的欢呼声。

使用废料进行科学和技术课程,并在课堂上一次又一次地上演。

起初,学校的资金相对较少 ,缺乏购买科学和技术课程材料的资金。李学展老师收集废品为学生做教具。“现在在一定程度上保证了农村学校科学技术课程的资金投入,所有材料都可以购买。”李学展说,但他仍然愿意与学生一起收集一些废品 ,这不仅节省了材料,而且进一步提高了学生的参与意识。在李学展的科学课上 ,有许多小的“发明家”“有超过100个城市级别的奖项 。

“据说小蚂蚁有强大的力量,那么他们如何移动东西呢 ?”在黑龙江科技馆自主设计的“蚂蚁我大师”课程中,二年级小学生EYingcheng正在认真听讲 ,听取了王翠委员的讲解 ,在科学的海洋中畅游。

“年轻人处在一个活跃活跃的年龄段 。我们带他们去观察自然,学习使用实验设备 ,并引导他们对科学产生兴趣。”王翠说,科学技术教育应符合儿童的本性。

在好奇心的驱使下,它看起来像野马,但实际上是符合法律的。

当场观察蚂蚁,用显微镜放大细节,用皇后 ,记录观察手册……“在丰富有趣的实践中,年轻人不仅对科学知识有了初步了解,而且逐渐建立起来人与自然和谐共处的概念  。”王翠说。

在学校外 ,科学技术博物馆成为通往未知世界的大门 ,并进入了青少年的生活。通过科普 ,越来越多的年轻人打开了科技的“魔盒”,感受到了科技的魅力。

进入由科技博物馆组织的科学技术营地之前 ,西藏拉萨阿里的一名高中生孟拉非常兴奋,以至于连夜无法入睡 。“我以前在冬季和暑假在家看羊。现在我有机会看我一直在等待的恐龙模型和野生动物标本 。”

恐龙的骨骼及其上升和下降给“恐龙迷”的门拉杆留下了深刻的印象。“这与想象中的物种的进化非常不同。”他说 。

一些科技场所使用创新的表达方式摆脱场地限制 ,从而使科技教育可以“影响”更多的孩子。

“接下来您将看到的是火箭模拟发射系统。相关设施以酒泉卫星发射中心为基础 ,并按1:45的比例进行了修复。”山东科技馆讲师周长廷巧妙地解释了面前缓慢移动的火箭模型。在她的面前,过去不再是询问青少年的年轻人 ,而是空荡荡的展厅,主持人和摄影师。她正在录制“云购物亭”的电视视频。

今年5月1日 ,周长廷出现在成千上万户的电视屏幕上。她带领青少年在电视前“浏览”了探索与发现展览区,创新与发明展览区,艺术与科学展览区 ,并解释了一套流行科学设备中包含的科学知识。

“我将成为发明家并制造各种飞机 。”10岁的小叶林在走出飞机模拟驾驶舱后高兴地说。

“天宫启蒙”VR现实世界仿真,飞机性能 ,大型飞机观察...在南昌航空大学举办的航空开放日的启蒙课上,一系列炫酷的技术产品吸引了年轻人停下来观摩。

过去,科研机构和年轻人似乎是两条不相关的“平行线”。如今,科研机构还承担着青年科学技术教育的责任 ,将“平行线”变成“相交线”。

中国科学院长春光学精密机械与物理研究所经常邀请全市所有学校的中小学生参观并体验航空技术。“使用课堂PPT,小型实验和其他形式来告诉孩子如何发射火箭以及卫星如何工作  ,等等 ,它们深受一些中小学生的喜爱。”张艺新主任说。

通过改善学科设置和发展跨学科课程,一些学校正在尝试更多的维度来回答“好奇的婴儿”的问题。

颜料探索,能量转换和转移,制作水果钢琴...结合科学 ,技术,工程,艺术和数学的STEAM课程是长春暨大学力旺实验中学许多学生的最爱 。在课堂上 ,老师将通过生动有趣的实验教给学生有关物理学,生物学,信息技术和其他学科的知识。

校长王志峰介绍说,自2016年以来,学校开发了STEAM课程,以培养儿童的科学素质 ,并使学生对技术产生好奇。

“关心儿童的好奇心和增强儿童的自信心是儿童创造和发明的来源。如果有创造力 ,就会有发明的机会。”李学展说:“与时俱进的科学技术教育使创新思维的发芽变得富有。土壤还赋予学生创新和创造的耐力 。”

一些学校正在继续促进现代信息技术与教育和教学的深度融合,并大力促进互联网,大数据,人工智能和虚拟现实等现代技术在教学和管理中的应用 ,从而满足学生进行独立学习,独立管理和独立服务的需求 。智慧教室,智慧实验室 ,智慧校园 。

“擅长采用人工智能技术的老师将能够更好地引领学生的发展。”山东省济南市历城区第二中学的老师高岳峰最近被授予“济南2020年最美丽的老师”称号 ,他说他和他的团队正在开发适应性强的教学辅助系统 。公司依托教育大数据指导科学教学工作  ,更好地实现因材施教。(参与写作:李继伟,邓瑞轩,王颖 ,肖海川 ,魏宏义,谭兴兴 ,王泽豪,严锐)

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